Comparto con ustedes mi trabajo, de a poco intentamos mejorar

Tema: El Nacimiento de la Filosofía: Los Presocráticos
Objetivos: Identificar la preocupación de los primeros filósofos
                Reconocer el aporte de los Presocráticos a la Filosofía

Actividades:
1.Ingresar al siguiente sitio web para introducirnos en el tema http://silvinaali.edu.glogster.com/inicio-de-la-filosofia/


2. Realizar una investigación en la web  y desarrollar las siguientes actividades
a- escribir el contexto histórico
b- ¿Cuál fue la preocupación de los primeros filósofos?
c-¿Qué se entiende por Physis y por arjé?


Prof. Silvina Ali

Unidad didáctica: Introducción a la Filosofía
Tema: Los primeros filósofos: Platón
Objetivo general:

·         analicen críticamente las respuestas de distintos filósofos a través de la historia

Objetivos específicos:

1. Analice críticamente la propuesta de Platón respecto al conocimiento humano
2. Compare la postura de Platón con la de Sócrates

 Si quieren reírse un poco de las locuras de la profe, entren al enlace que les dejo aquí. http://Pixton.com/es/:qxlggdlt

Actividades:

1. Leer el documento sobre Platón y explicar el dualismo ontológico de este filósofo:

a) ¿Cuántas realidades existen para Platón?

b) Qué implica cada una?

c) ¿Cuáles son las características de las ideas y cómo se conocen?

      2.  En el mundo inteligible las ideas están ordenadas jerárquicamente ¿por qué Platón ubica en la cúspide a la idea de Bien?

      3. Releer el documento sobre Sócrates y elaborar un cuadro comparativo entre ambos filósofos teniendo en cuenta las formas de acceder a la verdad que propone cada uno

      9.  Leer el Mito de la caverna

Voki de Ernst Casirrer

Antropologia Filosofica

Autora: María Noel Reynoso Sartori. Asignatura: Itinerarios. Módulo: Instalación, Configuración y Mantenimiento de Equipos Monousuarios. Unidad Didáctica Correspondiente: Componentes Internos. Nivel: Secundario (5° año)

Tema: Componentes internos de una computadora Objetivos Generales: Que el alumno pueda: - Abordar problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. -       Definir sus puntos de vista en base a indagaciones previas. -       Comprender la importancia del uso de la computadora  en el proceso comunicativo en la vida cotidiana. -       Identificar los distintos componentes de hardware y medios de comunicación que existen actualmente. -       Manejar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. -       Seguir instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. -       Estructurar ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Objetivos Específicos:: Que el alumno pueda: -     Emplear los términos usados en las TIC, tras analizar las características de los términos. -       Describir el funcionamiento básico de una computadora así como, las funciones y características de los diferentes tipos de dispositivos -       Practicar las funciones elementales de una computadora, empleando los diferentes tipos de dispositivos de manera correcta

Área disciplinar: FILOSOFÍA I

Unidad didáctica correspondiente: ¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA?

Tema: El Nacimiento de la Filosofía

Curso:       4   Año                                                         Nivel: Secundario

Objetivos :

• Identificar las características propias del contexto en que surgió el pensamiento filosófico
• reconocer la  preocupación de los primeros filósofos
• realizar una investigación bibliográfica en la web
• organizar la información  en relación al pensamiento de algunos de los autores
• crear un mapa conceptual y  exponer lo investigado. 

Actividades:

1. Análisis de viñeta, debate en relación a lo reflexionado y explicación
2. búsqueda de la información en la web con  relación al autor estudiado
3. elaboración de un informe (inicio-desarrollo-conclusión-anexo-bibliografia) y de un mapa conceptual
4. exposición de lo trabajado

Nombre del integrante del grupo: ALI, Silvina Andrea

Filosofía Antropológica

Autora:  Prof. Miriam Ollarzón

Área disciplinar: Filosofía

Temática: Antropología Filosófica. Concepciones acerca del Hombre

Nivel: Secundario       Curso: 4°

Secuencia Didáctica

Propósitos:

• Promover el uso de  recursos tecnológicos como netbooks y herramientas informáticas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Comprender  y comparar las distintas concepciones filosóficas a lo largo de la historia acerca del hombre.

Contenidos:

Problemas de la antropología filosófica. La pregunta por el ser humano como un tema de la Filosofía. Las concepciones tradicionales sobre el ser humano: la concepción clásica, la concepción científica y la concepción teológica. Concepciones Modernas. La Dimensión social y política:  Hobbes, Rousseau y Marx. Concepciones Contemporáneas:  Cassirer, Fromm.

Actividades:

1° Al inicio del tema se parte con interrogantes disparadores para los alumnos:

 ¿Qué es el hombre? ¿Qué lo diferencia del resto de los seres vivos? ¿Cuál es su característica distintiva?

          Se realiza un pequeño debate con las ideas de los alumnos.

2° Presentación del tema con un power point realizado por la docente, en donde se visualiza de manera global  el tema a trabajar.

Se compara con las primeras ideas de los jóvenes y se observa si coincidieron, si se agregaron otras nuevas ideas.

3° Se le entrega material en archivo de word de las concepciones de los autores para que los alumnos realicen una lectura comprensiva y sistematicen la información en un mapa conceptual por autor.

           Se exponen  algunos mapas para trabajar cada uno de los autores.

4° Se realiza un  trabajo práctico de elaboración personal,   para que  expongan sus puntos de vista sobre la idea de que autor coinciden más, con cual no están de acuerdo.

La naturaleza humana

Área: Filosofía

Unidad didáctica: Problemas de antropología filosófica
Tema: Concepciones contemporáneas del hombre
Objetivos generales:

Analicen críticamente las respuestas de distintos filósofos acerca de la naturaleza humana

Establezcan puntos de comparación entre los filósofos estudiados

Nombre del integrante del grupo
Mónica Graciela Pradier