martes, 26 de junio de 2012
lunes, 25 de junio de 2012
Tema: El Nacimiento de la Filosofía: Los Presocráticos
Objetivos: Identificar la preocupación de los primeros filósofos
Reconocer el aporte de los Presocráticos a la Filosofía
Actividades:
1.Ingresar al siguiente sitio web para introducirnos en el tema http://silvinaali.edu.glogster.com/inicio-de-la-filosofia/
2. Realizar una investigación en la web y desarrollar las siguientes actividades
a- escribir el contexto histórico
b- ¿Cuál fue la preocupación de los primeros filósofos?
c-¿Qué se entiende por Physis y por arjé?
Prof. Silvina Ali
Objetivos: Identificar la preocupación de los primeros filósofos
Reconocer el aporte de los Presocráticos a la Filosofía
Actividades:
1.Ingresar al siguiente sitio web para introducirnos en el tema http://silvinaali.edu.glogster.com/inicio-de-la-filosofia/
2. Realizar una investigación en la web y desarrollar las siguientes actividades
a- escribir el contexto histórico
b- ¿Cuál fue la preocupación de los primeros filósofos?
c-¿Qué se entiende por Physis y por arjé?
Prof. Silvina Ali
jueves, 21 de junio de 2012
Unidad didáctica: Introducción a la Filosofía
Tema: Los primeros filósofos: Platón
Objetivo general:
Si quieren reírse un poco de las locuras de la profe, entren al enlace que les dejo aquí. http://Pixton.com/es/:qxlggdlt
Actividades:
Tema: Los primeros filósofos: Platón
Objetivo general:
·
analicen críticamente las respuestas de distintos
filósofos a través de la historia
Objetivos específicos:- Analice críticamente la propuesta de Platón respecto al conocimiento humano
- Compare la postura de Platón con la de Sócrates
Si quieren reírse un poco de las locuras de la profe, entren al enlace que les dejo aquí. http://Pixton.com/es/:qxlggdlt
Actividades:
- Leer el documento sobre Platón y explicar el dualismo ontológico de este filósofo:
a) ¿Cuántas
realidades existen para Platón?
b) Qué implica cada
una?
c) ¿Cuáles son las
características de las ideas y cómo se conocen?
2. En el mundo inteligible las
ideas están ordenadas jerárquicamente ¿por qué Platón ubica en la cúspide a la
idea de Bien?
3. Releer el documento sobre Sócrates y elaborar un cuadro comparativo entre ambos filósofos teniendo en cuenta las formas de acceder a la verdad que propone cada uno
9. Leer el Mito de la caverna
lunes, 18 de junio de 2012
domingo, 17 de junio de 2012
sábado, 9 de junio de 2012
Autora:
María Noel Reynoso Sartori.
Asignatura:
Itinerarios.
Módulo:
Instalación, Configuración y Mantenimiento de Equipos Monousuarios.
Unidad
Didáctica Correspondiente: Componentes Internos.
Nivel: Secundario (5° año)
|
Tema:
Componentes internos de una
computadora
Objetivos
Generales:
Que el alumno pueda: - Abordar problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
-
Definir
sus puntos de vista en base a indagaciones previas.
-
Comprender
la importancia del uso de la computadora
en el proceso comunicativo en la vida cotidiana.
-
Identificar
los distintos componentes de hardware y medios de comunicación que existen
actualmente.
-
Manejar las
tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas.
-
Seguir
instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
-
Estructurar
ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
|
Objetivos
Específicos::
Que el alumno pueda:
- Emplear los
términos usados en las TIC, tras analizar las características de los
términos.
-
Describir el funcionamiento básico de una
computadora así como, las funciones y características de los diferentes tipos
de dispositivos
-
Practicar las funciones elementales de una
computadora, empleando los diferentes tipos de dispositivos de manera
correcta
|
domingo, 3 de junio de 2012
Área disciplinar: FILOSOFÍA I
Unidad didáctica correspondiente: ¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA?
Tema: El Nacimiento de la Filosofía
Curso: 4 Año Nivel: Secundario
Objetivos :
- Identificar las características propias del contexto en que surgió el pensamiento filosófico
- reconocer la preocupación de los primeros filósofos
- realizar una investigación bibliográfica en la web
- organizar la información en relación al pensamiento de algunos de los autores
- crear un mapa conceptual y exponer lo investigado.
Actividades:
- Análisis de viñeta, debate en relación a lo reflexionado y explicación
- búsqueda de la información en la web con relación al autor estudiado
- elaboración de un informe (inicio-desarrollo-conclusión-anexo-bibliografia) y de un mapa conceptual
- exposición de lo trabajado
Nombre del integrante del grupo: ALI, Silvina Andrea
sábado, 2 de junio de 2012
Filosofía Antropológica
Autora: Prof. Miriam
Ollarzón
Área disciplinar: Filosofía
Temática: Antropología
Filosófica. Concepciones acerca del Hombre
Nivel: Secundario Curso: 4°
Secuencia Didáctica
Propósitos:
- Promover el uso
de recursos tecnológicos como
netbooks y herramientas informáticas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Comprender y comparar las distintas concepciones
filosóficas a lo largo de la historia acerca del hombre.
Contenidos:
Problemas de la
antropología filosófica. La pregunta por el ser humano como un tema de la Filosofía. Las
concepciones tradicionales sobre el ser humano: la concepción clásica, la
concepción científica y la concepción teológica. Concepciones Modernas. La Dimensión
social y política: Hobbes, Rousseau y
Marx. Concepciones Contemporáneas: Cassirer,
Fromm.
Actividades:
1° Al inicio del tema se
parte con interrogantes disparadores para los alumnos:
¿Qué es el hombre? ¿Qué lo diferencia del
resto de los seres vivos? ¿Cuál es su característica distintiva?
Se realiza un pequeño debate con las
ideas de los alumnos.
2° Presentación del tema con
un power point realizado por la docente, en donde se visualiza de manera
global el tema a trabajar.
Se compara
con las primeras ideas de los jóvenes y se observa si coincidieron, si se agregaron
otras nuevas ideas.
3° Se
le entrega material en archivo de word de las concepciones de los autores para
que los alumnos realicen una lectura comprensiva y sistematicen la información en
un mapa conceptual por autor.
Se exponen algunos mapas para trabajar cada uno de los
autores.
4° Se
realiza un trabajo práctico de elaboración
personal, para que expongan sus puntos de vista sobre la idea de
que autor coinciden más, con cual no están de acuerdo.
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